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      “互聯網+”給教育更多可能
      來源:寧波市奉化區人民政府 發布時間:2019-07-15 點擊率: 保護視力色:

      今年,浙江省政府民生實事工程中提出了“全面推進‘互聯網+義務教育’,推進1000所中小學校結對幫扶”的工作任務,讓互聯網走進學校,促進城鄉教育資源的平衡。目前,“互聯網+”義務教育正在我區如火如荼地進行中,給老師和學生帶來了更多的便利和教學研修上的可能。本期《民生會客廳》,讓我們一起關注“互聯網+”義務教育給學校帶來的更多可能。

      主持人 毛淦頡

      本期嘉賓:

      王科科  教師進修學校裝備部主任

      范雪萍  岳林中心小學副校長

      周志光  白杜小學副校長

      陸祎   白杜小學教師

      為義務教育均衡發展助力

      主持人:如何實施“互聯網+”義務教育?

      王科科:今年,奉化區教育局下發了《關于做好我區“互聯網+義務教育”中小學校結對幫扶民生實事工作的通知》,制定《寧波市奉化區“互聯網+義務教育”結對幫扶工作實施方案》,并成立“互聯網+義務教育”結對幫扶專項工作領導小組,更好地開展“互聯網+”義務教育。目前全區共有12所學校加入該項目,幫扶形式有城鄉同步課堂、教師網絡研修2種,通過“互聯網+”方式推動受援學校發展,努力為我區義務教育均衡發展助力。截至目前,我區項目學校已開展線上線下活動20余次,涉及學科12個,參與師生近500人次,為下階段深化“互聯網+義務教育”民生工程打下了較好基礎。

      為老師和學生提供更多可能

      主持人:我區各學校開展情況如何,取得了哪些效果?

      范雪萍:岳林中心小學和白杜小學結對,開展“互聯網+”義務教育。目前,已經完成了設備安裝和調試,開展了兩次教師網上研修活動。通過“同步課堂”,雙方教師可以進行實時溝通交流,節省了不少時間精力,即使是缺席的教師也能夠隨時通過手機或電腦重復觀看。而且,通過這種形式,可以增加教師之間的聯系,擴大研修的輻射面。下學期,我們將“同步課堂”正式應用到課堂的教學中,針對性地定制課程,讓兩個學校的學生通過屏幕聯結,帶動學科幫扶。

      周志光:我們按照教育局安排的時間,開展“互聯網+”義務教育的工作。簽訂合同、制定計劃、采購設備、安裝調試、試運行,并對教師和相關技術人員進行了培訓。“同步課堂”實現了研修一體化、教育資源共享、名師共享,是一項很大的改革,在屏幕切換中實現了現實和虛擬的雙向互動,既有利于教師水平的提高,也有利于學生知識的拓展。

      陸祎:6月份,岳林中心小學使用“同步課堂”體驗了教師研修,在“同步課堂”中,我們隨時可以通過大屏幕看到對方老師的情況。雙方可以通過屏幕實現實時溝通,不再需要兩地奔波,溝通更加便利,節省了不少時間精力。此外,后期可以隨時觀看該研修視頻,方便我們重復學習記憶。

      對于技術層面的要求較高

      主持人:目前實行“互聯網+”義務教育存在哪些困難,下一步的計劃是什么?

      王科科:目前“互聯網+”義務教育主要在技術層面存在一些困難。第一,學校擔心網絡平臺發生不可預知的問題,得不到專業技術保障。第二,網絡帶寬不足,互聯網授課不穩定。因此,結對學校雙方要在上課前一天做好調試測試工作,提前發現問題并協調解決;準備一套能遠程直播多媒體桌面和教師語音的第三方預案;如有必要與平臺廠方簽訂上門服務協議,要求每節課有專人到場服務。此外,聯系城域網的主要網絡運營商,8月份開始擴充帶寬一倍至4G,測試幾個月以觀后效;啟動城域網改造升級工作,準備在2020年實現寧波市內教科網萬兆互聯、出口帶寬升至10G。

      范雪萍:在“同步課堂”中,老師需要兼顧兩個班級的學生,由于兩個學校的學生學習程度不同,這對老師的專業和素質要求較高。所以,課程開展之前需要兩個學校的教師進行大量溝通,根據雙方的情況平衡擬定計劃,并進行一定的跟蹤反饋。在第一次課程開始前,還需要進行破冰制課,為兩個班的學生建立感情紐帶。下一步,我們將從數學學科開始,由骨干教師引領,推動教學幫扶工作。并總結經驗,形成模式化,以點帶面逐步推行。

      周志光:由于要兼顧兩個班級的學生,老師需要在上課時切換授課,會打斷他們的上課節奏,容易顧此失彼。因此需要配備專業的技術人員,在老師上課的過程中進行技術操控,免去老師的后顧之憂。還有技術問題是關鍵,“同步課堂”對網絡的要求較高,會有一定的延時,此外前期對接調試需要花費較多的時間和精力,需要做好充分的準備工作。由于剛剛起步,教育資源庫的內容也需不斷完善。下一步,我們學校將以語文和數學學科為主,開展名優教師講課和教師研修,逐步推行“互聯網+”義務教育。

      主持人的話——“互聯網+”義務教育的推行,讓教師研修和學生上課變得更加便利,讓城鄉教育實現共享,免去了兩地教師來回跑的麻煩,讓學生接收到更多的知識,平衡了城鄉教育資源,是一項極好的便民工程。但是,要真正實現“互聯網+”義務教育,還需要不斷攻克技術難關,加強對教師的培訓,從而才能發揮“互聯網+”義務教育的更多可能。

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